目的:课程以临床康复"一体化"为核心,采用多要素联合教学模式评估临床专业实习教学实施中的效果.在骨与运动创伤等疾病的带教指导等教学环节融入"一体化"概念,探讨增强多要素联合教学模式在增强临床康复"一体化"教学中的改革效果.方法:选取临床医学本科在浙江大学医学院附属第一医院骨科实习生共52名,随机分为教改组和对照组,教改组共26人使用传统授课教学模式(Lecture Based Learning,LBL)、案例为基础的教学(Case Based Learning,CBL)和问题导向教学(Problem Based Learning,PBL)的多模式方法进行教学授课,对照组共26人采用讲授为主的教学模式.课程结束后采用临床考核测试对教学效果进行评估,其中教改组开展考核和匿名问卷调查.结果:教改组总成绩与对照组两组差异具有统计学意义(P＜0.05);教改组在提升学习效果、提高个人语言表达能力、增强活动组织与参与能力,以及增强学生自我学习思考和解决临床患者康复问题的能力等评价均优于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论:多要素联合教学模式增强临床康复"一体化"思维培养,有针对性地弥补传统教学中的局限性,积极调动实习生学习探索骨运动康复中的知识难点,根据患者的具体需求和康复目标,学习整个治疗康复过程,提高了教学质量